כיצד לייצר מרחב לצמיחה והכללה לכל באות ובאי בית הספר?
|
 צ'ק ליסט חודשי
|
כל המשימות שצריך להספיק בחודש פברואר: במעגל האישי, עם צוות הניהול, המורות והמורים, מנהלה, תלמידות ותלמידים ועם ההורים
|
|
|
|
|
| כלים וחומרים בנושא הכללה והוגנות |
| במציאות חינוכית הפועלת בתוך חברה רב-תרבותית, רוויית קולות, זהויות ונקודות מבט, הוגנות והכללה אינן רק ערכים, אלא מיומנויות ניהוליות חיוניות. ט״ו בשבט, חג של שורשים וצמיחה, מזמין אותנו להתבונן בתשתיות הערכיות והארגוניות שאנו מטפחים בבית הספר: עד כמה הן יוצרות מרחב הוגן ומכליל, המאפשר לכל פרט להכות שורש ולצמוח. היכולת לפעול בהוגנות ולהכליל שונות, מתחים ומורכבויות, מעצבת את האקלים הבית־ספרי ומשפיעה ישירות על תחושת השייכות, האמון והמחויבות של צוותים ותלמידים. גיליון זה מבקש להציע התבוננות יישומית: לא רק למה חשוב לקדם הוגנות והכללה, אלא גם כיצד עושים זאת בפועל באמצעות כלים, שפה ופרקטיקות שניתן ליישם בעבודת הניהול היומיומית. |
חדש! יסודות בית הספר המכליל
|
בית ספר מכליל מחזיק בגישה של התאמת מערכת החינוך לשונות הרבה שבין הלומדים. מסמך חדש בהשתתפות מנהלי בתי ספר, מכון אבני ראשה, מכללת אורנים וחותם מפרט את המרכיבים העיקריים ליישום מלא של חינוך מכליל.
|
|
|
|
|
הוגנות בחינוך בעולם משתנה |
הוגנות בחינוך היא מציאות יומיומית שבה מוסרים חסמים – מערכתיים וחברתיים, גלויים וסמויים לטובת השתתפות ושגשוג של כלל קהילת בית הספר.
כיצד יכולים בתי הספר "להרכיב את עדשת ההוגנות" ולקדם זאת? אוסף כלים לשימושכם
|
|
|
|
|
מהו בית ספר מכליל? כיצד מיישמים תפיסה לפיה "כולם שלי"? איך מתמודדים עם המתחים המובנים בתפיסה? מפגש מקוון עם רון חי, מנהל בית הספר המכליל אלוני יצחק ופרופ' מיכל ראזר ממכללת אורנים ביום חמישי 12.3.26 בשעה 15:00 |
|
|
|
|
מדוע שיהיה קשר בין עוני או השתייכות לקבוצה חברתית מסוימת לבין למידת קריאה בבית ספר? במפגש מקצועי ומשמעותי, נפגשו המנהלות והמנהלים המשתתפים בתכנית מיטיבי דרך עם המלוות הפדגוגיות ומאמנות האוריינות של מיזם "מישרים", לשיח מעמיק על קידום אוריינות כמנוף להוגנות במערכת החינוך. שני מסרים מרכזיים ליוו את המפגש: - האחד — אוריינות היא מפתח לצמצום פערים ולקידום הוגנות.
- והשני — קידום אוריינות מחייב קשב ניהולי, לצד עבודה מערכתית.
המפגש התאפיין בלמידה הדדית ושיתוף בפרקטיקות. |
מנהיגות חינוכית נשית בחברה הערבית מקדמת שוויון וצדק מגדרי
המפגש השלישי במסגרת התוכנית "מנהיגות חינוכית נשית" בחברה הערבית התקיים בבית מרים, בטורעאן. זהו הבית הערבי הראשון במזרח התיכון המיועד למתן מענה לחולי סרטן, מבוגרים וילדים כאחד, באמצעות טיפולים לצד תמיכה נפשית באמצעות שיח קבוצתי, מוסיקה, אמנות, ליווי פסיכולוגי, פעילות גופנית ועוד.
▪ שאדן פארס, רכזת ומנהלת בית מרים סיפרה על הפעילות של המקום, על חשיבות המרחב כמקום מחבק ותומך לחולות סרטן, על פעילות ההסברה שנעשית בבתי הספר בקשר למחלה.
▪ חנאן סבאח, יועצת לקידום מעמד האישה במועצה המקומית טורעאן, הציגה את עבודתה בתחום ואת האתגרים שמלווים את עשייתה, כמו הבאת יותר נשים למעמד של מקבלי החלטות בניהול העיר.
▪ במרכז היום עמדה הרצאתה של דר' איזבל רמאדאן, מרצה למנהיגות חינוכית והכלה במכללת אורנים. ההרצאה\ סדנה נעה בציר של מנהלת\ מנהיגה\ אישה, על האתגרים והחששות של הנשים בחברה הערבית כשהן על הציר הזה. המנהלות נחשפו לפרשנות של פמיניזם בכלל ופמיניזם ערבי בפרט, שיתפו כל אחת מהן באתגרים והחששות וגם בהצלחות.
בסיכום היום המנהלות נחשפו לכלי של בניית יוזמה שתקדם שוויון וצדק מגדרי בבית הספר בקרב הצוות, התלמידם\ות , או בקרב הורים ואמהות. הכלי " היוזמה – מהקול הפנימי אל הפעולה" מתבססת על השאלה - מה הוא כאב הבטן שלי, מה בהשפעתי ואיך אוכל לקדם את השינוי?
המשך העבודה עם המנהלות לקראת הסמינר בחודש אפריל יהיה במסגרת ליווי פרטני של כל מנהלת לקראת הובלת יוזמה מהודקת ובת ביצוע.
|
ביקור של תוכנית עתודות בבית ספר ייחודי
במסגרת ביקורים שוטפים בתכניות העתודות לניהול ברחבי הארץ, קיימנו ביקור במחוז ירושלים - בבית ספר יובלים, בשכונת רמות.
בית הספר הנו יחיד מסוגו בארץ - בית ספר ממלכתי לחינוך מיוחד והפרעות נפשיות ולומדות בו בנות בלבד. בית הספר הוא אי בטוח לבנות שחוו חוויות משפחתיות קשות ומשהו במסלול ילדותן השתבש.
מגמת התיאטרון של בית הספר קבלה אותנו במופע העצמה נשית שלא מבייש את הקאמרי, בשיר הנושא של התיאטרון: גן נעול- יד מושטת יד אחות!
תוכנית העתודות חושפת את המשתתפים והמשתתפות לסגנונות ניהוליים שונים ומגוונים, מפגישה אותם עם בתי ספר מיוחדים ומקיימת מפגשים עם מנהלים בעלי חזון והשראה פורצי דרך ומובילי חינוך משמעותיים.
המפגש ביובלים היה מרגש במיוחד, ואין ספק שתרם להתפתחות ולזהות של המנהלים בהתהוות...
|
|
|
|
|
