פנינו לתכנון שנת הלימודים הבאה
|
 צ'ק ליסט חודשי
|
כל המשימות שצריך להספיק בחודש מרץ: במעגל האישי, עם צוות הניהול, המורות והמורים, מנהלה, תלמידות ותלמידים ועם ההורים |
|
|
|
|
| כלים וחומרים בנושא תכנון תוכנית עבודה |
משנכנס אדר – מרבין בשמחה. ובתוך השמחה – מרבים גם בעשייה.
בימים אלה אנו עסוקים בהיערכות לחג פורים ולפסח המתקרב. לצד ההתרגשות והחגיגות, מנהלות ומנהלים משלימים התאמות ושינויים אחרונים בגפ"ן, עוצרים לרגע להתבוננות מחודשת, ומפנים מרחב לחשיבה על פתרונות שנדחו – רגע לפני היציאה לחופשת האביב ולחודש רמדאן ולחופשת חג אלפטר. זו הזדמנות מצוינת לעשות סדר, לדייק כיוונים ולתכנן את הצעדים הבאים מתוך בהירות ורוגע.
לשימושכם – ריכזנו כלים וחומרים שיסייעו בארגון העשייה המבורכת ובהובלה מושכלת קדימה. |
כיצד לגזור מהתוצאה את המטרות, היעדים והפעולות? הקלטת מפגש מקוון מתוך סדרת מפגשים בנושא תכנון תקציב באמצעות הגפ"ן.
וגם מתווה למפגש ומצגת מלווה
|
|
|
|
|
המדריך למסע אסטרטגי ליישום מיטבי של גמישות פדגוגית ניהולית
|
כלי שיסייע לכם לקבל החלטות מושכלות תוך שמירה על התפיסות והערכים החינוכיים בהם אתם מחזיקים: כלי לגיבוש מצפן ארגוני, מפת מתחים עם סדנה לצוות, מפת האקוסיסטם ועוד
|
|
|
|
|
כיצד השפיע הגפ"ן על ניהול בי"ס?
|
מחקר של המדענית הראשית - האם הגמישות שמאפשרת המערכת תורמת לשיפור בית הספר? כיצד השפיעה רפורמת הגפ"ן על ניהול בית ספר ותהליכי שינוי? |
|
|
|
|
מעוניינים בליווי בתכנון תוכנית העבודה השנתית והכרות מעמיקה עם תפיסת החשיבה התוצאתית?
הירשמו ונתאם מפגש מקוון למנהלות למנהלים המעוניינים בכך
|
|
|
|
|
ובינר בנושא בתי ספר מכלילים
בהמשך לגיליון הקודם של סימני דרך שעסק בהכללה, מוזמנים לוובינר להעמקה.
מהו בית ספר מכליל? כיצד מיישמים תפיסה לפיה "כולם שלי"? איך מתמודדים עם המתחים המובנים בתפיסה? מפגש מקוון עם רון חי, מנהל בית הספר המכליל אלוני יצחק ופרופ' מיכל ראזר ממכללת אורנים.
ביום חמישי 12.3.26 בשעה 15:00
|
| נקודת עיוורון (*פינה חדשה!) |
כיצד שוויון מגדרי רלוונטי לתכנון תוכנית עבודה? לפני בניית תוכנית עבודה, נהוג לבחון את הנתונים כדי להבין לאילו אתגרים כדאי לתת מענה, אולם אם הנתונים לא עוסקים בחוסר שיוויון מגדרי, מה הסיכוי שנבחר לתת מענה לצורך הזה? הידעת, שלפי מחקר של חוקרים מאוניברסיטת סטנפורד ובראון (2025), מורים ומורות בכיתה פונים פניות יזומות לתלמידים יותר מאשר לתלמידות? יש לכך השלכה על איכות הלמידה, על ההתפתחות הקוגניטיבית ועל ההישגים. הידעת שמתוך היצירות המוצעות לתוכנית הבגרות בספרות, הרוב נכתבו בידי גברים? כיצד זה עומד בהלימה עם האמירה שכל אחד ואחת יכולים...?
אם אני מנהל/ת מודע/ת, אוכל לעודד את המורה לספרות לבחור מתוך הרשימה יצירות של נשים וגברים, או לשים לב לתעדוף של תלמידים וזו רק ההתחלה.
הגופים הבאים הם כתובת טובה להאיר אזורי עיוורון: המרכז להוגנות מגדרית בחינוך | היחידה לזכויות התלמידים והתלמידות ושוויון בין המינים במשרד החינוך. |
|
|
|
|
נחשף הסוד למסוגלות צוותית ב"מיטיבי דרך" - מנהיגות מובילה להוגנות בחינוך
|
|
|
בעיצומו של מפגש בתוכנית צמרות, עצרנו, יהודים וערבים, לסעודת האיפטר
|
מפגשי מפקח ומנהליו בחברה הערבית במחוז חיפה
|
|
|
|
|
| | מנהלות ומנהלים הם גם יזמים - אבל מה מתאר טוב יותר את היוזמה שלך: יוזמה תכנונית (חשיבה תוצאתית, המגדירה יעדים ואמצעים אופטימלים להשגתם) או יוזמה מתגלגלת, המתחילה מתוך מה שקיים לרשותך כעת ומשתנה מתוך המציאות? |
|
|
|
| | יש לכם הערות או שאלות לגבי סימני דרך? מוזמנים לפנות אלינו. מעוניינים לעיין בגיליונות סימני דרך מחודשים קודמים? לחצו על הכפתור. |
|
|
|
| |
