יוצאים מהכל(ל)ים
ניהול בשגרת חירום
מנהלים ומנהלות יקרים,

במהלך המלחמה, נערכנו לתת מענה לצרכים המתעדכנים של מנהלי בתי ספר, ופיתחנו כלים בזמן אמת המותאמים לשגרת החירום.
גיליון 6 מוקדש לתהליכי סיום ופרידה מתלמידים שנקלטו באופן זמני בבית הספר, והוא גם מסיים את הניוזלטר השבועי שהוקדש לתקופה זו.
מוזמנים ומוזמנות לעיין בחומרים השונים בהודעה זו ובאתר אבני ראשה.
תהליכי סיום ופרידה במסגרות החינוך הזמניות לתלמידים שפונו מביתם
במהלך המלחמה הוקמו מסגרות חינוכיות מהירות וכן נקלטו באופן זמני תלמידים שפונו מביתם בבתי ספר קיימים. מרכזים אלו פועלים למשכי זמן משתנים, ומתקיימים בהם שני אופנים של סיומים ופרידות:
1. עזיבה "בטפטופים" של תלמידים ואנשי צוות, החוזרים לביתם או עוברים למסגרת זמנית אחרת.
2. פיזור כלל התלמידים והצוות עם סגירת המרכז וסיום פעולתו, עקב חזרת המשפחות לביתן או מעבר לפתרון זמני אחר.
 
בשני סוגי הסיום הללו ראוי לקיים תהליכי פרידה נכונים ובריאים, כיוון שמדובר באוכלוסייה שחוותה טראומה, שנקרעה מביתה ללא פרידה מסודרת ותוך קטיעה של רצף החיים, ושחוותה סוגים שונים של אובדן.
 
טיפול מושכל ורגיש בשלבי הפרידה יכול לסייע במשאבי הנפש והחוסן הנדרשים להתמודדות עם הסיום, הפרידה והמעבר, לעצב באופן בונה את המשך דרכם של התלמידים, התלמידות ואנשי צוות, ו"למלא את המצברים" שלהם בכוחות לקראת ההתמודדות בהמשך.
 
הכלי מציע עקרונות חשובים להתנהלות נכונה ובריאה סביב תהליכי הסיום והפרידה, ולצידם דוגמאות לפעולות ולכלים שאפשר ליישם. 
עקרונות לתהליכי פרידה וסיום
מה היה בגיליונות הקודמים של יוצאים מהכל(ל)ים? 
גילוי והעצמה של אנשי צוות שתפקדו בצורה יוצאת דופן בזמן המלחמה
ניהול צוותים מעורבים (יהודים וערבים) בימי מלחמה
כללי אצבע לניהול שיח רגשי בבית הספר בתקופת מלחמה
איך מקדמים תפקוד מיטבי של צוות בשגרת חירום?
גמישות ניהולית - על המתח שבין דרישה והכלה בעת חירום
התחדשות ארגונית בבית הספר במצב של משבר מתמשך
שיח מקצועי אמפתי בעת משבר - כללי עשו ואל תעשו
יש לכם התנסות מוצלחת מתקופה זו או כלי חדש שעבד לכם?
נשמח לשמוע במייל חוזר,
צוות מכון אבני ראשה