كيف نحافظ على التواصل مع الطاقم خلال العطلة الصيفية في أوقات الحرب؟
|
|
|
|
|
|
|
|
|
كيف حالك؟ / نعمة موزس
تسألين عن حالي وليس لديّ إجابة.
حالي يتأرجح بين الحزن والأمل،
لحظة يغوص في الأعماق ولحظة ينتصب ويرى اليابسة.
وربما الجواب أقلّ أهمية،
بل النية أهم.
لأنك توقفتِ لتسألي،
لأنك رأيتني -
هذا وحده عزّز من حالي. |
|
|
سرّ الحياة السّعيدة
ما هو "العامل الحاسم" في الحياة السعيدة؟ هل هناك عنصر واحد أساسيّ يمكنه التنبّؤ بالسعادة؟ ما هو؟ في أعقاب طفرة من الأبحاث حول السعادة في العقود الأخيرة، ربّما أصبحت الإجابة أقل غموضًا ممّا نظن: يتّضح أكثر فأكثر أنّ وجود العلاقات ذات المعنى، الطويلة والعميقة، هي أقوى مؤشّر على السعادة– وأيضًا على الصحة وطول العمر. قد تبدو هذه حقيقة بديهية.
في المقابل، إحدى النتائج الأكثر إثارة للمفاجأة، ربما، التي تكشف عنها سلسلة من الدراسات حول هذا الموضوع، هو أنّ العلاقات التي تعزز شعورنا بالسعادة ليست بالضرورة العلاقات الأساسية في حياتنا. في الواقع، أي تفاعل إنساني إيجابي يمكن أن يسهم بشكل كبير في رفاهيتنا– حتى المحادثة اللطيفة والعميقة قليلًا مع شخص غريب في طابور في السوبرماركت. العلاقة الإنسانية، مهما كانت، لها تأثير!
|
|
|
|
|
|
|
خلال العام، نلتقي مع بعضنا البعض يوميًا تقريبًا، لكن تأتي العطلة الصيفية– وهي فترة طويلة تقل فيها الروابط والعلاقات بشكل طبيعي. في ظل الحرب والتوتر، عندما تزعزع الروتين اليومي وازدادت المسافة الطبيعية، يمكن أن يكون التواصل الإيجابيّ المستمر ّوالمبادَر إليه ركيزة تعزّز الشعور بالانتماء، والمعنى، والصمود، والسعادة.
من المفيد بذل جهد للحفاظ على التواصل خلال هذه الفترة، لكن مع الاعتراف بالقيمة التي يضفيها التباعد المؤقت في العطلة للترويح عن النفس– بما في ذلك الابتعاد عن الزملاء – واحترام الحيّز الشخصيّ لكل واحد وواحدة منا. التواصل الأمثل في هذه الفترة يجب أن يكون قائمًا على الاهتمام، وديًّا، طوعيًا وغير مُلزم، محتويًا – وكذلك ممتعًا.
إنّ الحفاظ الناجح على التواصل خلال العطلة– سواء بين المديرة والطاقم أو بين أعضاء الطاقم أنفسهم – يمكن أن يشكّل مصدر إلهام ونموذجًا للمعلّمات للقيام بعمل مماثل مع الأولاد والصفوف، وخاصّة في أوقات التوتر والحرب. |
| وقفة مع اللغة العربيّة
لمة "صِلة" في اللغة العربيّة هي كلمة ذات معانٍ عديدة: بحسب القاموس العربيّ الحديث تعني الإحسان والبِرّ، الرابط أو العلاقة، الترابط والارتباط، الانتماء والانتساب.
|
العلاقة والانتماء كشرط في مفهوم الإدارة الداعمة للنمو
الإدارة الداعمة للنمو: كيف يمكن تعزيز طاقم تعليمي يشعر بأفضل حالاته ويؤدي وظائفه بشكل جيد
هو عنوان وثيقة تصوّر تم تطويرها في "معهد أفني روشه" بناءً على أسس بحثية. تنطلق الوثيقة من فرضيّة أساسيّة وهي أنّ مديري ومديرات المدارس يمكنهم تعزيز ازدهار المعلمين، وبالتالي ازدهار الطلاب، إذا ما دعموا أربعة احتياجات نفسية أساسية لدى الطاقم.
الاحتياج الأول والأساسي هو الحاجة إلى العلاقة، الانتماء، والأمان. العنصر المرتبط بالعلاقة بداخلنا يشير إلى احتياج المعلمين، كبشر، إلى وجود شخص واحد على الأقل (ويُفضل أكثر) في مكان عملهم يفرح بوجودهم بالقرب منه، وهم بدورهم يفرحون بوجوده.
في طريقنا للتحقق من أنفسنا مما إذا كان أعضاء طاقمنا يشعرون بأنّ احتياجهم للتواصل في المدرسة يتم تلبيته، يمكننا اختيار عضوة طاقم واحدة كمثال وطرح الأسئلة التالية بخصوصها: ما الذي تشعر به عندما تصل صباحًا إلى المدرسة؟ إلى أي مدى تشعر بأنّ هناك مَن يفرح برؤيتها؟ هل تعتقد أنّ هناك من يشعر بغيابها عندما لا تأتي إلى المدرسة؟ هل لديها على الأقل صديقة واحدة جيدة في الطاقم؟
في سياق الخروج للعطلة الصيفية، هذه أيضًا لحظة جيدة لنسأل أنفسنا: مع مَن تتواصل كل واحدة من المعلمات خلال الصيف؟ هل هناك معلمة ستُمضي عطلة الصيف دون التحدث مع أي واحدة من أعضاء الطاقم؟
يمكن تشبيه غرفة المعلمين بصف التعليم الخاص بالمديرة. فترة الاستراحة الصيفية هي فرصة لتخصيص وقت للتفكير ورسم خريطة الطاقم من حيث العلاقات الموجودة بداخله، والنظر في كيفية إعادة دمج أعضاء الطاقم الذين يبقون في الغالب خارج دائرة التواصل. |
|
|
|
|
|
لحظة فلسفية
لو كان يتعيّن عليكن اختيار الشيء الوحيد الذي يكمن في جوهر العمل التربوي، فماذا سيكون؟ كان الفيلسوف اليهودي النمساوي الإسرائيلي البارز، مارتن بوبر (Buber, 1878 - 1965)، أول المفكرين التربويين الذين وضعوا مفهوم العلاقة- أو الصلة - كغاية في حد ذاتها في صميم فكره. يُميّز بوبر بين نوعين من الصلات: "أنا-هو"، حيث يتعامل الشخص مع الآخر ككائن، و"أنا-أنت"، حيث ينشأ لقاء حيّ، حوار أصيل، مليء بالحضور المتبادل. العلاقة ليست وسيلة، بل الهدف- تحقيق وجود مشترك، حيث ينكشف الشخص للآخر بشكل كامل.
|
| كيف نحافظ على التواصل مع الطاقم خلال العطلة الصيفية؟ |
بعض النقاط للتفكير
لقد قررنا أنّ من المهم الحفاظ على تواصل مستمر مع الطاقم خلال العطلة بشكل مبادر له ومخطط. الآن، من الجيد التفكير في شكل هذا التواصل: هل سيكون عبر مكالمات هاتفية دوريّة؟ أو من خلال رسائل واتساب شخصيّة أو جماعيّة؟ هل نرغب في الحفاظ على تواصل شخصي فقط أم سنحاول تنظيم لقاء جماعي للطاقم؟ وإذا قررنا عقد لقاء خلال العطلة– هل يفضل أن يكون وجهًا لوجه أم عبر الزوم؟
فيما يلي بعض النماذج المرئية لأنواع التفاعلات بين المديرة والطاقم أو بين أعضاء الطاقم أنفسهم: كيف سنصف كل نوع من أنواع التواصل؟ ما هي الروافع، العقبات، والفرص التي يمكننا تحديدها في كل نوع منها؟
|
الحفاظ الناجح على العلاقة خلال
أيام العطلة يمكن أن يتكون من مزيج من عدة وسائل وعدة أنواع من التفاعلات: رسالة
نصية عامة تُرسل بين الحين والآخر– ويفضَّل أن تكون رسالة تستدعي تفاعلًا
متبادلًا؛ وأيضًا/ أو لقاء – وجهًا لوجه إذا سمحت الظروف الأمنية، أو عبر الزوم؛
وأيضًا/أو رسالة نصية شخصية؛ وأيضًا/أو مكالمة هاتفية– يمكن أن تكون بأسلوب
"العلاقة الدائرية".
على أي حال، القواعد الأساسية
هي: أن تكون طوعية – غير مرهقة وغير ملزمة؛ مُهتمة ومحتوية؛ لطيفة وخفيفة.
|
بعض الأفكار العملية:
- برلمان زومي: في مواعيد محددة مسبقًا، نفتح محادثة زوم (دون إلزام بالحضور) لمدة ساعة تقريبًا. يمكن أن تكون تلك محادثة مفتوحة بعنوان "كيف الحال"، أو نقاش حول موضوع منظِّم، مثل مشاركة شيء مثير قمنا به. يمكن دعوة الجميع للحضور مع كوب شاي، قهوة، أو بيرة، والتموضع في مكان محبّب في المنزل أو في الهواء الطلق.
- مرّرها إلى الأمام: بناءً على مفهوم "علاقة دائرية" للطاقم، نقرّر أنّ كل فرد من الطاقم يتواصل مع فرد آخر مرة واحدة على الأقل خلال العطلة، سواء عبر الهاتف أو برسالة. للتأكد من حالة كلّ واحد وأن الجميع جزءٌ من الحلقة، يمكن وضع قاعدة مثل: التواصل مع الشخص التالي بالترتيب الأبجدي، حسب الاسم الشخصي أو اسم العائلة.
- مررها إلى الأمام 2: رسالة شكر متداولة- تبدأ المديرة بإرسال رسالة شخصية إلى إحدى عضوات الطاقم تحتوي على كلمة شكر، أو ذكرى صغيرة من العام، أو إطراء صادق. في نهاية الرسالة يُكتب: "مرريها إلى عضوة أخرى في الطاقم." كل مَن تتلقى الرسالة تنقل رسالة خاصة بها إلى فرد آخر وتقوم بالإبلاغ عن ذلك في مجموعة الواتساب الخاصة بالطاقم. بهذه الطريقة، يمكن التأكد من أنّ الجميع سيحصل على رسالة شكر.
- بطاقة بريدية من الشرفة- كل فترة زمنية محددة يتم إرسال رسالة جماعية للطاقم: "أرسِلوا لنا 'بطاقة بريدية من الشرفة' – صورة من تجارب العطلة، كلمة أو جملة تصف الحالة المزاجية، مشاركة قصيرة أو إيموجي." يمكن جمع كل المشاركات في عرض تقديمي يُعرض في اجتماع الطاقم الأول مع بداية العام.
- دعوة لتوصية- كل فترة زمنية محددة يتم إرسال رسالة جماعية تدعو الطاقم لمشاركة توصية لنشاط خلال العطلة. يمكن إبقاء الدعوة للتوصية مفتوحة، أو في كلّ مرة توصية لشيء آخر: نشاط عائلي/ كتاب/ فيلم/ مسلسل/ أغنية/ مطعم/ عرض أو أي شيء آخر يخطر على البال.
|
وكيف نحافظ على التواصل مع أنفسنا؟
أفكار لأنشطة ترفيهية متعلقة بالتواصل
طوال العام، تبدين الاهتمام بالآخرين: المدرسة، الطاقم، الطلاب، والمجتمع. العطلة الصيفية هي فرصة رائعة لإعادة التواصل مع أنفسنا– للاستثمار في ذواتنا، تعلّم شيء جديد، التعرف على عوالم جديدة أو تبني هواية. العالم واسع والفرص كثيرة. اخترنا أن نقدم فكرتين لأنشطة مثلى تعزز الجسد والروح، وتتعلق– بطبيعة الحال– بالعلاقات.
💡 يمكن توسيع دائرة المستفيدين وخلق مسار إضافي لتعزيز الروابط داخل الطاقم من خلال دعوة إلى ورشة عمل مشتركة– بمناسبة نهاية العام، خلال العطلة الصيفية، أو بمناسبة افتتاح العام الدراسي وعودة الطلاب للدراسة. |
|
|
|
|
المقرمة- شكل من أشكال النسيج
التواصل مع أنفسنا من خلال عقد الروابط
إلى جانب الجوانب الجمالية (وهي بالطبع مسألة ذاتية)، يتمتع نسيج المقرمة – فن صناعة النسيج باستخدام العقد – بخصائص علاجية. إذ له تأثير إيجابي على الشعور بالهدوء، التركيز، والذاكرة. وكغيرها من الحرف التي يكثر فيها التكرار، تُعتبر شكلاً من أشكال التأمل الواعي.
على شبكة الإنترنت وشبكات التواصل الاجتماعي، يمكنكم العثور على المجموعات ذات الصلة، الإرشادات المباشرة على الإنترنت، والعديد من الدورات وورش العمل المتخصصة في هذا الفن. |
|
|
| كونتاكت- الارتجال باللمس
التواصل مع الآخرين من خلال الرقص بالتلامس
الارتجال باللمس هو نوع من الرقص ليس مقتصرًا على الراقصين المحترفين فحسب، بل يعتمد على الارتجال في الحركة والتلامس. من خلال هذا النوع من الرقص، يتدربون على الإصغاء المتبادل، التواصل، الحميمية، الوعي بما يحيط بنا وبأنفسنا، بالإضافة إلى تعزيز المرونة الجسدية والفكرية.
على شبكة الإنترنت وشبكات التواصل الاجتماعي، يمكنكم العثور على مجتمع يهتم بالكونتاكت- الارتجال باللمس، دروس وجلسات تُقام في مختلف المناطق، فعاليات، معلمين، ومُرشدي ورش عمل.
|
|
|
|
|
|
|
